• Despertar el interés por los nuevos conocimientos, desarrollando iniciativa, autonomía, creatividad y persistencia en la generación de preguntas y búsqueda de respuestas acerca de su entorno, aportando soluciones en beneficio de la sociedad a la que pertenece, organizando sus tareas y tiempo, y trabajando de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.

• Afianzar los hábitos de búsqueda de información fiable, su lectura y estudio con disciplina y responsabilidad, necesarios para el aprendizaje y el desarrollo personal, especialmente en la elaboración de trabajos de investigación (COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER).

• Utilizar con corrección la lengua castellana y expresarse fluidamente, al menos, en una o más lenguas extranjeras, tanto de forma oral como escrita, como herramienta de comunicación para adquirir y difundir conocimiento investigador (COMPETENCIA LINGÜÍSTICA).

• Aplicar las competencias lógico-matemáticas, de ciencia y tecnología, como elemento sustentador del proceso investigador. (COMPETENCIA MATEMÁTICA Y DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA).

• Utilizar con eficacia las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, analizar, producir e intercambiar información, mediante un uso seguro y crítico de las mismas. (COMPETENCIA DIGITAL).

• Conocer los referentes en la comunidad científica (datos históricos, hombres y mujeres que son personalidades relevantes en la ciencia, centros de investigación, premios y reconocimientos científicos, sociedades científicas, sistemas de clasificación y relevancia de las revistas científicas, ámbitos y centros de estudio para ser investigador,...), tanto a nivel local, regional, nacional e internacional (COMPETENCIA DE EXPRESIÓN CULTURAL).

• Potenciar, mediante la autogeneración de conocimiento, la confianza en sí mismos y sus capacidades, la responsabilidad social, el trabajo cooperativo, la solidaridad, la búsqueda de la excelencia y la superación personal, la satisfacción por el trabajo bien hecho, la persistencia ante las dificultades y la autorrealización personal (COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA).

• BLOQUE 1. FORMACIÓN TEÓRICA. Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios sobre la ciencia, el pensamiento científico, los métodos científicos, la clasificación de la investigación, sus modalidades, los productos de la investigación y las fuentes de información y conocimiento.

• BLOQUE 2. FORMACIÓN PRÁCTICA Y AUTÓNOMA. En la formación práctica se buscará que el alumno aplique los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para desarrollar su tarea investigadora de acuerdo con el proceso de investigación en sus tres fases, metodológica, lógica y expositiva. La formación autónoma debe desarrollarse a lo largo de toda la materia, debiendo hacer propuestas, establecerse objetivos, tomar decisiones, autodirigirse en el trabajo, llegar a acuerdos con sus compañeros, planificarse el trabajo, buscar realizar el mejor trabajo posible y lograr los objetivos propuestos inicialmente. El profesor será un guía y un apoyo durante el proceso de elaboración de la investigación.

4.4.3.1.¿Cómo hacer un cuestionario? (I) [+]

4.4.3.1. ¿Cómo hacer un cuestionario? (II): Tipos de preguntas [+]

4.4.3.1. ¿Cómo hacer un Formulario de Google? [+] 

7.7.1.1. Formatos: artículo, póster y comunicación.

7.7.1.2. ¿Qué es un artículo científico? [+] 

7.7.1.2. Título, autores, resumen y palabras clave [+]

7.7.1.3. La introducción [+]

7.7.1.3. Método, resultados y discusión [+]

7.7.1.4. Referencias bibliográficas [+] 

• ¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR? Planteamiento y descripción del objeto de estudio.

• ¿CÓMO VAMOS A ESTUDIARLO? Planificar las tareas propias de la investigación:

• Búsqueda de información y estado de la cuestión (uso y manejo de fuentes bibliográficas, bases de datos, buscadores, uso de nuevas tecnologías, cómo leer la información, contrastar fuentes fiables, derechos de autor, cómo citar una fuente bibliográfica,...).

• Tratamiento de la información (archivo, tablas, gráficas,...). Uso de herramientas informáticas para la elaboración de gráficas y tablas.

• Elección del método, técnica y diseño de la investigación. Uso de herramientas informáticas como Google Formularios.

• Recogida y análisis de datos (esquemas, análisis de resultados,...). Uso de herramientas informáticas con hojas de cálculo. Uso práctico de los conocimientos estadísticos aprendidos en la asignatura de Matemáticas.

• Resultados y conclusiones de la investigación.

• Difusión de los resultados: oral, resumen, artículo científico, infografía, exposición y herramientas de apoyo (presentaciones Keynote y Power Point, PowToon, Youtube, blog, radio, TV, actividad de divulgación en Semana de la Ciencia del colegio, dar una clase en 1º de la ESO y/o 6º de Primaria, si es posible.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

• Aprendizaje significativo (en relación con su entorno).
• Aprendizaje constructivo (construir aprendizajes nuevos partiendo de los que ya se tienen).
• Aprendizaje heurístico (autonomía y descubrimiento).
• Metodología activa (proyectos, presentaciones, revista científica, póster científico, radio y televisión, visitas a centros de investigación, charlas de investigadores, blog, editar vídeos, etc).
• Profesor como guía, promoviendo autonomía y emprendimiento.
• Uso de recursos digitales: classroom, padlet, keynote, blog de la asignatura.
• Trabajo individual y en pequeños grupos.
• Razonamiento y reflexión.
• Evaluación y autoevaluación.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación del proceso de aprendizaje de los alumnos se concreta en:

• El 100% de los estándares de aprendizaje la nota final será de Sobresaliente 10.
• El 90 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Sobresaliente 9.
• El 80 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Notable 8.
• El 70 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Notable 7.
• El 60 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Bien 6.
• El 50 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Suficiente 5.
• El 40 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Insuficiente 4.
• El 30 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Insuficiente 3.
• El 20 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Insuficiente 2.
• El 10 % de los estándares de aprendizaje la nota final será de Insuficiente 1.